Тренинги для преподавателей на знакомство

Тренинг для педагогов "Сплочение коллектива и командообразование" - психологу, мероприятия

тренинги для преподавателей на знакомство

Материалы тренинга могут быть использованы педагогами-психологами в После знакомства ведущий объясняет особенности предстоящей .. Можно ли формировать стиль преподавания в процессе подготовки учителей?. Библиотека» Методики, тренинги» Психологическая баня . Итак, в первый день («Банное знакомство») мы должны интенсивно знакомиться .. замещала преподавателя информатики, с твердостью, которой веришь, сказала. Знакомство участников друг с другом. Самораскрытие участников занятия, создание условий для проявления творческой, профессиональной и.

Во время работы группы любой участник группы может остановить разговор, вопрос, обращенный к нему или какое-либо другое действие, если посчитает это психологически опасным для своего внутреннего мира. Человек чувствует в себе силы пробовать новые способы поведения только тогда, когда он свободен в выборе решений.

Первый участник называет свое имя и качество, второй — называет имя и качество первого, затем свое и.

тренинги для преподавателей на знакомство

Таким образом, имена и качества нарастают как снежный ком. Последний участник называет. При обсуждении обратить внимание на то, что помогало выполнить упражнение, в каких случаях возникало волнение, смотрели ли говорящие в глаза тем, о ком говорили, как использовали приемы для запоминания.

Время выполнения минут. Закройте глаза и начните медленно ходить по комнате. Привыкайте к новому способу ориентирования… В этой игре нельзя разговаривать.

тренинги для преподавателей на знакомство

Не открывая глаз, попробуйте найти себе партнера. Когда сделаете это, встаньте рядом… А теперь почувствуйте руки друг друга.

Какого размера ладони у вашего партнера, теплые они или холодные, мягкие или шершавые, нежные или жесткие?. Не открывая глаз, отпустите руки партнера и пройдитесь по комнате в одиночестве. Попробуйте с закрытыми глазами вновь найти руки того же человека. Если вы уверены, что нашли их, встаньте рядом и откройте.

Как я себя чувствовал во время выполнения упражнения? Когда я чувствовал неуверенность? Когда я чувствовал себя уверенно?

тренинги для преподавателей на знакомство

Как я воспринимал руки разных людей? Какую роль для меня играют прикосновения, если речь идет о вопросе доверия? Изменилось ли что-нибудь в моем отношении к группе или к партнеру? Упражнения третий части занятия взаимосвязаны, вытекают одно из другого. Вы должны как можно больше узнать о своем партнере: Каждый участник рассказывает о своем партнере в течение одной минуты, представляя его группе. При выполнении данного цикла упражнений необходимо поддерживать в группе позитивный эмоциональный фон, интерес участников друг к другу.

Постарайтесь выбрать человека менее знакомого. Все действия выполняются по инструкции и молча, то есть разговаривать с партнером не разрешается.

тренинги для преподавателей на знакомство

Возьмите на двоих один лист бумаги и одну ручку, которой будете рисовать, держась за нее вдвоем. Ваша задача, не договариваясь с партнером, нарисовать сюжетный рисунок.

Время выполнения — 3минуты. Пусть каждая пара сядет и составит список того, что объединяет ее членов. В этом списке можно написать, например: У вас есть пять минут.

Победит та команда, которая найдет и запишет наибольшее количество общих черт.

тренинги для преподавателей на знакомство

Обычно ребята сразу же называют речь. Психолог спрашивает их, как можно без слов объясниться с человеком, как с помощью жестов, мимики передать свое эмоциональное состояние. Ведущий хлопает по плечу последнего стоящего в цепочке, тот поворачивается к нему лицом, и ведущий показывает ему написанную на листочке эмоцию, которую тот должен с помощью жестов и мимики передать её следующему участнику похлопав его по плечу, чтобы тот повернулся к нему лицом и так далее.

В конце ведущий спрашивает сначала последнего участника, потом первого, какую эмоцию они изображали. Каждый игрок, передавший эмоцию по эстафете, глаза уже держит открытыми и видит происходящее. Вы забыли сказать ему что-то важное и пытаетесь объяснить жестами и мимикой что передавать, по очереди говорим соседу на ушко. Тот, кому бросили мяч, ловит его и быстро называет 3 предмета, которые он с собой возьмет в это место на реакцию, сообразительность.

Он будет выполнять какие-либо движения, время от времени меняя их, а мы все будем их повторять.

Тренинг «Психологическая баня»

Когда доброволец выйдет за дверь, группа решает, кто будет инициатором движения. Постараемся не смотреть на Олега тренер называет имя того участника, который избран инициатором движения. В ролях инициатора движения и того, кто пытается его обнаружить, могут выступить несколько человек. У каждого мяч должен побывать много. После этого попросите партнеров повернуться спиной друг к другу и произвести четыре-пять перемен в своем внешнем виде снять очки, переодеть часы на другую руку.

Через минуту попросите партнеров повернуться лицом друг к другу и попробовать определить изменения, которые были сделаны. После этого попросите их занять свои места. Вопросы для обсуждения Чувствовал ли человек некоторую неловкость, когда рассматривал другого человека? Тем более что скромность как одно из замечательнейших достоинств личности никто публично еще не отменял, хотя и многое сделано, чтобы отменить ее подспудно.

Но несколько слов все-таки еще нужно добавить. Недавно в нашей школе произошли довольно важные перемены — мы отметили летие и наконец дождались капитального ремонта с практически полным обновлением материальной базы. И, кажется, впервые серьезно задумались о переходе на педагогический профиль.

Психологические игры и упражнения с элементами тренинга для педагогов "Будем знакомы!"

Но для этого нужно очень много сделать. Нужно из существующего педагогического кружка создать систему, пронизывающую связями шефства и заботы все старшие и младшие классы.

Нужно на базе старших классов создать педагогический класс с особой программой, включающей разделы по педагогике и психологии. Нужно установить договорные связи с педагогическим институтом, чтобы наши выпускники имели преимущественное право поступления. Дело в том, что мы уже много лет работаем над темой дружбы между учителями и учениками. Да и педагогический профиль обязывает к поискам именно в этом направлении. Хотелось попробовать поставить в коллективе общие для всех его участников цели, направленные на сплочение и нравственное очищение, вплоть до выхода на основополагающие ценности, которые могут оказаться общими как для учителей, так и для учеников.

Наша работа в течение пяти осенних дней является кульминацией развития не только темы, связанной с возможностью дружбы между учениками и учителями, но и темы нравственного взаимодействия внутри смешанного ученическо-учительского коллектива. Поэтому я представлю вам максимально подробный в документальном плане и, насколько это у меня получилось, — художественный по форме отчет об этом проекте.

Погрузиться во всех смыслах — в профессионально-педагогическом, художественно-эстетическом и, главное, — в духовно-нравственном. Вы можете поставить себя на место как участника проекта, так и его ведущего я предоставлю вам и такую возможность, так как буду щедро делиться своими мыслями и переживаниями. Какую бы роль вы ни избрали, особой разницы вы не почувствуете, поскольку в этом проекте учителя участвовали на равных с учениками, безо всяких скидок на статус. Почему я прошу вас об этом?

Но в одиночку выявить оптимальные ориентиры не под силу никому. Поэтому очень важно ваше заинтересованное участие и стремление применить полученный нами опыт к себе и своим детям. Тогда — вперед и с песней Песни тоже иногда нас будут поддерживать в этом проекте. Подготовка тренинга Для начала спросим себя: Вы поняли, к чему все это? Это выстраивание, конечно, было делом не одного дня, стоило не одной перелопаченной книги, но в итоге картина сложилась.

Причем кое-что прояснилось буквально накануне начала самого проекта. План потребовали предоставить в начальственные сферы за несколько дней до наступления осенних каникул, поэтому пришлось спешно им озаботиться. Вот как он выглядел в итоге. Это вносит важные коррективы в логику пятидневного тренинга, позволяя должным образом распределить силы и продумать движущие моменты его развития.

В этот день также необходимо обобщить весь полученный в ходе тренинга опыт. Такова логика проекта и логика нравственно-психологического тренинга, которым он является по своей сути.

Не менее, а даже более сложным оказалось выстраивание плана-схемы каждого дня проекта. В самом деле, на какое место чаще всего в реальной бане приклеиваются банные листы? Это, так сказать, метафорическая идея, а подробнее об этой процедуре мы поговорим, когда подойдем к ней в описании хода тренинга. Этот вариант оказался оптимальным. Перечисленные выше процедуры проводятся до обеда, следующие две — послеобеденные.

Надеюсь, они вам знакомы, но на всякий случай напомню: Это процедура, в ходе которой подводятся итоги дня, но тоже с определенными элементами банного антуража. Необходимые материалы Нашей базой стал школьный актовый зал. Какая парилка без веника? У нас же не финская сауна, а русская парная Мы подумали и решили купить настоящие дубовые и березовые веники — не нашлось им подходящего игрового заменителя.

Но это оказалось даже к лучшему. Что еще понадобится из реквизита? Прищепки для прикрепления файлов с именами. Поначалу думал использовать настоящие дубовые, но после обсуждения с учителями-участниками решил сделать бумажные: Не поленились мы с Юлией Павловной одной из участниц проекта со стороны учителей изучить орфографический словарь русского языка на предмет определений, которые могут относиться к тем или иным душевным характеристикам.

Хорошо потрудились и не напрасно. Позже я расскажу об этом более подробно. А теперь самое время познакомиться с участниками проекта.

Так что неплохо было бы отработать некоторые технологии с теми детьми, которые способны сами в будущем стать учителями. Во-первых, обязательно нужно 25 человек — и хоть ты тресни. Для интенсивного тренинга эта цифра запредельна, но, вот, надо от школы 50 человек, и половину из них должны были обеспечить.

В конце концов, удалось утрясти состав до двадцати человек. Тоже многовато, но меньше уже никак было. Начнем с участников проекта со стороны учителей. Их было как никогда много — вместе со мной четыре человека из двадцати. В скобках я буду давать тренинговые имена участников, чтобы вы потихоньку могли к ним привыкать. Это моя бывшая ученица. Учитель информатики и параллельно педагог-организатор в старших классах.

Может быть, порой даже слишком легко.